Інклюзивне навчання

Останніми десятиліттями в усьому світі відбуваються докорінні зміни у розумінні та забезпеченні якісної освіти для дітей з особливими потребами.

Одним з основних принципів міжнародних стандартів є право дітей з особливими освітніми потребами на інтеграцію в суспільство, основою якої є забезпечити таким дітям доступ до якісної освіти.

Навчання дітей з ООП спільно з їхніми здоровими однолітками сприяє їх соціальній адаптації. Стратегічна мета цього процесу – формування нової філософії суспільства, державної політики щодо дітей з особливостями психофізичного розвитку.

Керівник динамічної групи інклюзивного навчання – Стельнік Лариса Вікторівна.

Методичною проблемою динамічної групи є «Розвиток навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітніх навчальних закладах в умовах інклюзивного навчання».

Кількісний склад динамічної групи  інклюзивного навчання –  5 вчителів.

Якісний склад:

-Вчителі І кваліфікаційної категорії –2 особи;

-Вчителі, які мають кваліфікаційну категорію спеціаліст –  3 осіб

В 2015-2016 навчальному році в 5-ми навчальних закладх організовано інклюзвивне навчання, в яких навчаються 6 дітей. Також введено 3  ставки асистента вчителя.

• Навчальні програми
• Нармативно-правова база
• Комплексно-цільова програма «Системний психолого-педагогічний супровід дітей дошкільного та шкільного віку в умовах інклюзивного навчання»
• Поради вчителям загальноосвітніх шкіл, які навчають у своїх класах дітей із порушенням інтелекту (з легкою розумовою відсталістю)
• Рекомендації вчителям загальноосвітніх шкіл для успішної роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби